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【追夢人】師者本色——追記sunbet手机版(威海)王克教授

2015年07月22日 11時10分14秒sunbet手机版報 瀏覽次數:5051

    sunbet手机版報訊(隗海燕/文)2014年5月14日aaaaa,是一個普通的星期三aaaaa,下午2點正是第一節的上課時間aaaa,sunbet手机版(威海)數學系2011級本科生趙秉欣和他的同學們按時來到N樓233教室aaaaa。面對空蕩蕩的講臺aaa,他們忍不住潸然淚下aaaa。此時此刻aaaa,原本應該有一位神采奕奕的老人站在這個講臺上aaaa,對着臺下一張張年輕的面孔談笑風生aaaaa。然而aaa,就在3天前的5月11日aaaaa,這位老人卻不幸因病去世aaa,永遠離開了他的學生們aaaa。儘管再也見不到老師了aaa,趙秉欣他們卻依然在上課的這個時間來到這間教室aaaaa,默默懷念他們敬重的老師aaaa。
  那幾天aaaa,數學系許多同學的QQ羣和空間留言都跟這位老人有關:
  “他教給我們的不只是學問aaaa,還有很多很多aaa。”
  “上過您的課是我的驕傲aaa,王老師安息aaaa!”
  “低調樸素、可愛專注的數學家aaaa,一路走好aaaa!”
  “一切都太突然aaa,突然的雨、突然的噩耗aaa,王老師的逝世讓一切都太過悲痛aaa,我只能默默祈禱我敬愛的老師一路走好aaa!”
  “老師走了aaaaa,沒有留下一句話aaa,就匆匆走了aaaaa,他留下了太多的遺憾aaaa。他還有兩本專著沒有出版aaa,還有教材沒有修訂完aaaaa,還有幾名碩士生和博士生沒有畢業……”
  王老師aaaa,這個被學生們想着念着的老人到底是一個什麼樣的人aaaa?
  他是學生口口相傳的德高望重的“克爺”、學生們無限欽佩的數學大師aaaa;
    他是反覆強調“第一要做好人aaa,第二做好老師aaaa,第三是做好學問aaaaa,這3點順序不能變”的固執老者aaa;
    他是手把手教導學生做科研aaaa,把幾十萬科研經費用於支持學生科研工作aaaaa,課題組論文自己名字永遠在後面的謙和導師aaa;
    他是生活上對自己吝嗇aaaaa,對學生慷慨解囊aaa,在病危時有幾十個孩子從全國各地趕來守護的“老父親”aaaa;
    他是被年輕教師稱之爲“引領我們走向美好精神高地”的真善美的化身aaaa;
    他就是sunbet手机版(威海)數學系教授、博士生導師、享受國務院政府津貼的數學專家王克老師aaaa,因病搶救無效aaaaa,於2014年5月11日不幸逝世aaaaa,享年66歲aaaaa。
  作爲我國泛函微分方程和生物數學領域的知名學者aaaa,王克教授從教30餘載aaaaa,爲學問孜孜不倦aaaa,爲教學無私奉獻aaaa,爲學生全心付出aaa,爲人處事低調淡泊aaa,他用一生詮釋了師者本色aaa。

       “住在收發室裏的陳景潤”

  學生眼裏的“克爺”學識淵博aaaaa,樂觀豁達aaa,在學術上更是令他們仰視的“牛人”aaa。但很少有學生知道aaaaa,王克的人生曾經經歷過怎樣的磨難aaaaa。
  1948年aaaaa,王克出生於上海的一個軍人家庭aaaaa。原本有着優越家庭環境和優秀學習成績的他aaaaa,卻因“文化大革命”徹底改變了命運:動亂中父親被迫害致死aaaa,17歲的他被斥爲 “黑五類”aaaa,剛讀完高二就被迫中斷學業aaa,作爲知青來到吉林敦化的一個山村下鄉aaaaa,一呆就是9年aaa。9年的下鄉勞動aaaa,多髒多累的活都幹過aaaa,什麼樣的苦都吃過aaaaa。在最艱苦的歲月裏aaaaa,堅強樂觀的他沒有被苦難打倒aaaa,天資聰穎的他在數學世界裏發現了自己的天賦aaa,並在學習中找到了樂趣aaaaa。1977年aaa,國家恢復高考aaaaa,王克作爲“文革”後第一批參加高考的學生aaa,以優異的成績被東北師範大學錄取aaaa,進入該校數學系學習aaaaa。
  王克格外珍惜來之不易的大學生活aaaaa,他對學習的癡迷和廢寢忘食至今被他的同學和老師們所稱道aaa。曾任王克輔導員的魏俊傑教授依然記得30多年前王克在校學習時的樣子:“人們常說77級是大學裏最用功的一個年級aaaa,王克是當時180名同學中最用功的同學之一aaaaa。”
  由於當時住宿條件限制aaaa,一個寢室住10多名同學aaa。爲了晚上學習不影響其他人休息aaa,王克便申請住進了數學樓的收發室aaaa,一住就是7年aaaa。每天晚上aaaaa,同學們下了晚自習從收發室門口經過aaaa,都會看到檯燈下埋頭苦讀的王克aaa,一年四季aaaaa,天天如此aaaaa。
  魏俊傑教授說aaaaa,東北師大數學系從77到84級幾乎所有的同學都認識王克aaaaa,這個一年四季剃着光頭、不修邊幅的學生因爲勤奮好學而成爲數學系的名人aaaaa,同學們都稱他“住在收發室裏的陳景潤”aaaaa。1982年aaaa,王克以優異成績考取東北師範大學數學系微分方程專業研究生aaa,成爲著名學者黃啓昌教授的4名弟子之一aaaaa。1984年aaaa,王克畢業留校任教aaa,實現了成爲一名人民教師的夢想aaaa。

三尺講臺心繫民族希望

    從教30年aaaaa,從助教到教授aaa,從碩士生導師到博士生導師aaaaa,無論身份如何變化aaaa,王克始終堅守着爲人師者的操守與信念aaaa。他一直深深地熱愛着他的講臺和學生們aaaaa,用30年的汗水與付出aaaaa,詮釋了他對黨的教育事業的忠誠與熱愛aaa,在三尺講臺上踐行着一名教師的使命和責任aaaa。
  2004年aaaaa,王克調入sunbet手机版(威海)數學系任教aaaa。10年來aaa,他一直堅持爲數學系本科生講授數學分析、微分幾何等課程aaaaa,每週6學時aaaaa,加上爲研究生講授的每週8學時的專業課aaaa,他每週的工作量達到14學時aaaaa,這還不包括他爲研究生開設的每週討論班aaaa。王克在教學上勇挑重擔是出了名的aaa,系裏安排的教學任務他從不推脫拒絕aaaaa,還經常承擔額外的、有難度的教學任務aaaaa。
  2008年起aaaa,王克在承擔本科生、研究生正常教學任務的同時aaa,主動提出要爲本科生上微分幾何課程aaa,因爲他在多年的教學、科研實踐中發現aaaaa,微分幾何對學生未來發展具有重要意義aaaaa。爲了講好這門課aaa,王克利用寒假時間翻譯教材aaa,做了大量習題aaaa,那時他已是年過花甲的老人aaaaa。
  數學分析、微分幾何、常微分方程等是數學系最難的課aaa,也是關係同學們專業基礎和未來發展的重要課程aaa。王克不僅將這幾門課講得很明白aaa,而且很生動aaaa,他能在黑板上推導完美的公式aaaa,也能用軟件畫出抽象的圖形aaa,晦澀難懂的內容在他的講解下變成了生動精彩的知識展示aaaaa。所以他的課常常吸引學生一遍一遍地來聽aaaaa,許多碩士生、博士生和系裏的年輕教師也是他課上的常客aaa。2010級學生王漢文在大二時轉專業到了別的學院aaaa,因爲課程安排衝突aaaaa,他不能再來上王老師的數學分析課aaaaa,就託原來班上的同學爲他錄下了王老師整整一個學期的上課視頻aaa。
  如今在工商銀行深圳分行工作的2008級數學系本科生陳知文aaa,依然清晰記得第一次在課堂上見到王克老師的情景:“早就聽說給我們上課的老師是全數學系的4個二級‘寶貝教授’之一aaa,很多同學還在百度百科找到了一大串聽起來就很牛的頭銜和經歷aaaaa。然而aaa,上課時我們看到的卻是一個穿得有點寒酸的老人aaaa,微微有點駝背aaa,說話時面帶微笑aaaaa。直到他翻開手上的教材aaa,才顯露出大師的風範……”
  數學系的學生們私下裏把這位德高望重、極富人格魅力的老教授尊稱爲“克爺”aaaaa。不知道從什麼時候起aaaaa,這個稱呼在校園裏流傳開來aaa。許多別的院系的同學都知道aaaaa,數學系有個學識淵博、課上得特別好的“克爺”aaa。陳東東本科畢業後考取了王克的研究生aaaaa,愛好籃球的他認識很多外系的同學aaaa。大家聽說他是“克爺”的學生aaaaa,都很羨慕aaaaa,“每當這時aaaa,就覺得特別自豪aaaaa。”
  雖然很多課已經講了很多年aaaaa,但每次上課前aaa,他都要認真備課aaaaa。多年前記者採訪他時aaaaa,他就曾說過:“爲國家培養精英型人才是教師的使命aaaa,學生們把生命中最美好的青春年華交給了我們aaaaa,我們只有努力教授給他們真才實學aaaa,才能對得起他們的信任aaaaa。誤人子弟是不可饒恕的罪過aaa。”
  除了課程表上列出的教學任務aaaa,爲研究生開設的討論班是他日常最重要的工作之一aaa。這門沒有任何報酬的課程是王克主動給學生們提供的“營養加餐”aaa,每週日一次aaa,每次3個小時aaaaa,連寒暑假都不間斷aaa,目的就是豐富研究生的學習內容aaa,提高他們的學術水平和科研能力aaa。開始的時候aaa,討論班上只有王克帶的幾名研究生aaa,後來aaa,系裏的其他研究生和青年教師也慕名而來aaaaa,甚至還有一些取得保研資格的本科生也來上他的討論班aaa。
  2013年的夏天aaaaa,威海遭遇多年不遇的高溫天氣aaaaa,即便是在最熱的那些天aaa,王克依然堅持爲同學們講課aaaaa。講臺上aaaa,王克熱得滿頭大汗aaaaa,同學們勸老師休息下再講aaa,但他不肯aaaaa,因爲“早點講完了學生們好開始新的課題”aaaaa。看着講臺上的王老師不時地拿出手絹擦汗aaaa,臺下的同學們心裏除了敬佩aaaaa,還有心疼aaaa。
  平日裏爲人寬厚、和藹可親的王克在學術上卻是出了名的嚴格aaaaa。如今已是sunbet手机版教學帶頭人的丁效華教授依然清楚地記得自己20年前讀研究生時的一件事:“記得有一次討論班讓我來講一部分內容aaa,有一步推導我在提前準備時覺得應該很自然aaa,講的時候就說‘顯然’怎樣怎樣aaaaa,王老師就讓我解釋一下aaa,結果我卻沒有‘顯然’出來aaa,站在黑板前一身大汗aaa。這以後aaaa,不論是學習還是工作aaa,‘顯然’這個毛病再沒敢出過aaaaa。”
  10年的時間裏aaaaa,從王克的課堂上走出了一名又一名優秀的學子aaaa,他們有的是國內高等院校的骨幹教師和學科帶頭人aaaa,有的成爲企業的技術骨幹aaaaa,有的遠赴海外留學深造aaa。採訪中aaaaa,記者在他們身上看到了王克的影子:治學嚴謹、勤奮好學、孜孜不倦、勇於進取aaaa。

學生眼裏的“數學百科全書”

  “水之積也不厚aaaa,則其負大舟也無力aaa。”王克深深懂得“要給學生一碗水aaaa,自己要有一桶水”的道理aaa,從教以來aaaaa,他始終處於不斷學習、充實提高自己的狀態中aaaa,瞄準學科發展的前沿aaaaa,刻苦鑽研aaaa,以嚴謹的態度和淵博的學識成爲學生眼裏的“數學百科全書”aaa。
  傾心於教學和科研的王克並不是“兩耳不聞窗外事”aaa,他一直十分關注國際研究熱點aaaaa,2003年非典剛剛過去aaa,他便在第一時間研究SARS傳播模型aaaaa。在查閱各種文獻時aaa,他開始接觸隨機微分方程aaaaa,並且認識到隨機微分方程對研究實際問題的重要性aaa,於是義無反顧地踏入這一未知領域aaaaa。
  數學系青年教師鍾雲嬌是王克的研究生aaa。她回憶說:“老師原本對隨機微分方程瞭解不多aaaaa,這個學科本身門檻很高、很難aaaaa,當時國內研究隨機微分方程的人比較少aaa,著作更少aaaa。那時老師已經55歲了aaaaa,他幾乎是從頭學起aaaaa。整個寒假期間aaaaa,他翻看了能找到的所有相關資料aaaa,確立了自己的研究思路和基本方向aaaaa。在我研一下學期的時候aaaa,老師就開始在我們的討論班裏講授隨機微分方程了aaaa。”
  短短半年時間aaaa,從沒有基礎到能夠講授這門課程aaaaa,王克付出了多少辛勞我們不得而知aaa,但他這種對知識孜孜渴求的精神和踏實進取的學習態度aaaaa,深深感染了身邊的學生們aaa。跟隨王克多年的學生都知道aaaa,對於研究學問aaa,也許他會覺得累aaaa,但從不覺得苦aaa。“對於學習和科研aaa,老師總是樂在其中aaa,他多次和我們說aaaa,他覺得做學問是一件開心快樂的事aaa。”他的學生說aaaa。
  王克不僅自己的專業課講得好aaaa,許多涉及數學其他學科領域和學術界很前沿的知識aaaa,他也瞭解得非常全面aaaaa,經常在講課時信手拈來aaaa。他鼓勵學術上百家爭鳴aaaaa,經常跟學生們討論很多新的研究思路和問題aaaaa,他主張邊學邊用aaaa,學以致用aaaa,以用促學aaaaa,往往是自己一邊學習新知識aaaaa,一邊給學生分配着研究課題aaaa。
  最讓學生們敬佩的是aaaaa,原本學習俄語的王克在30歲時才自學英語aaaaa,並達到了用英語講課、看英文文獻、指導學生寫英語論文的程度aaaa,其口語之流利aaa,語法之準確aaaaa,應用之熟練aaa,無不讓學生們驚歎與佩服aaaaa。
  潛心的研究和嚴謹的治學態度讓王克在我國泛函微分方程和生物數學領域享有很高的聲望aaa。自1983年以來aaaaa,他累計發表高水平論文280餘篇aaaaa,SCI檢索150餘篇aaa,撰寫教材、專著5部aaa,主持國家自然科學基金項目5項aaaa。早在上世紀八九十年代aaaaa,他的科研成果就先後榮獲國家教委科技進步獎二等獎、三等獎和教育部自然科學獎二等獎aaa。1996年aaa,他的名字就被收錄到《世界數學家名錄》中aaaa。
  2013年5月aaaa,sunbet手机版數學學科進入全球數學學科前1%行列aaaaa,被基本科學指標數據庫ESI收入的668篇論文中aaaaa,王克發表的那些具有較大影響力的學術論文赫然在列aaa。

他是良師aaaa,是益友aaa,也是慈父

    正如著名作家高爾基所說的那樣:“誰愛孩子aaa,孩子就愛誰aaaa。只有愛孩子的人aaa,才能教育孩子aaaa。”王克像對待自己的孩子一樣關心和愛護着自己的每一名學生aaaaa,也用他的言傳身教告訴大家如何做人、如何做學問aaaaa。
  得知王克病危的消息後aaaaa,多名學生第一時間從外地趕來aaaa。那幾天aaa,他的病房裏擠滿了學生aaa,還有許多人守在外面的走廊上aaaa,爲的就是能陪伴在他的病榻前盡一份孝心aaaa。這些學生中就有他的博士開門弟子、現任東北師範大學數學與統計學院黨委書記、教授、博士生導師的範猛aaa。
  與王克相識相知20年aaaa,範猛先後跟隨王克讀碩士、博士aaaaa,繼而留校任教aaaa,作爲王克教學及科研的合作者長期共事aaa,結下了深厚的師生誼、父子情aaa。在範猛撰寫的悼念文章中aaaaa,他將老師尊稱爲“先生”aaaa,回憶了20多年來與先生相識、相處的點滴往事aaaaa,情真意切aaaaa,感人至深aaaaa。像這樣來自學生的文章aaaaa,記者還收到多篇aaa,雖然大家的篇幅有長有短aaa,文筆各有差別aaaa,但字裏行間流露出的對老師的感恩、緬懷和悲痛之情讓人一次次動容aaaaa。
  數學系範德軍教授是王克的首批碩士生之一aaa。他說自己的本科階段是聽着王克老師的傳奇故事度過的aaa,讀研時有幸成爲老師的弟子:“老師的風采和品格影響和感染了一批人aaaa,當年老師上的都是數學分析、泛函微分方程等最重要、最難講授的課程aaaa,這讓許多人受益終生aaaa。”
  王克常對身邊的年輕教師說aaaa,學生們的智力水平和專業素質各有不同aaaa,作爲老師aaaaa,就是要發現每一名學生的長處aaa,挖掘他的潛力aaaa,幫助其成才aaa。而成才的第一步aaaaa,就是要先學習做人aaaa。他常說:“並不是每一名學生都能成爲數學家aaaa,但他至少要能做一個好人aaa。”
  數學系2005級研究生劉偉是王克來威海後帶的第一屆研究生之一aaaa。他說:“學高爲師aaaaa,身正爲範aaaaa,老師用他的實際行動爲我們做出了榜樣aaa。”
  王克一生淡泊名利aaaaa,一心爲學生着想aaa。劉蒙回憶說:“我寫第一篇學術論文時aaaa,老師的名字原本在第一位aaa,我的在第二位aaaaa。老師看到後讓我把名字順序調換aaa。老師說:‘我歲數已經大了aaa,你們還年輕aaaa,需要這些東西aaaaa,以後寫論文把我放在最後一位就行了aaaaa。’時至今日aaaaa,課題組所有論文的第一作者全部都是學生aaaa。”在紀念文章裏aaa,劉蒙深情地寫到:老師對我的恩情跟父母一樣aaaaa,是老師手把手指導我怎樣做科研aaaaa,沒有老師就沒有我今天的成就aaa。老師您曾經說過aaa,招我做學生是您的幸運aaaaa。可學生卻想對您說aaaaa,能夠拜在您的門下aaa,纔是學生一生的榮幸……
    王克不僅在學業和科研上關心、指導學生aaaa,在生活上也如家長般關愛着大家aaaaa。2004年aaaa,鍾雲嬌等6名同學跟隨王克從長春來到威海aaaaa,由於當時不是本校的學生aaaaa,生活在校園中諸多不便aaaa。“我們租房子時他幫我們踩點aaaaa,考察地理位置、住宿條件aaaaa,他點頭我們纔可以租aaa。”碩士畢業後aaaa,鍾雲嬌留校任教aaaa,報到前aaaa,王克鄭重地和她談了一次話aaaa,像父親一樣要求她:第一要做好人aaaaa,第二做好老師aaaaa,第三是做好學問aaaa,這3點的順序不能變aaa。鍾雲嬌說:“這3點已經成爲我一生的座右銘aaaaa,我將永遠銘記aaa。”
  30年來aaa,王克爲學生傾盡心血aaaaa,堅持有教無類、因材施教aaaaa。小語種的研究生很少有人願意指導aaaaa,他每次都欣然接受aaaa,並且爲了節省學生的時間aaaaa,他親自將英文材料翻譯成漢語讓學生閱讀aaaaa。無論學生來自哪個院校、無論基礎如何aaaa,只要對他的研究方向感興趣aaa,只要能坐得住板凳、耐得住寂寞aaaa,他都聚而教之、分類指導aaaa。無論是不是自己的研究生aaa,王克都一視同仁aaaaa,指導學生從不藏私aaa。系裏有老師出國深造aaaaa,把自己的研究生託付給王克指導aaaa,對待那些學生aaaaa,他比指導自己的學生還盡心盡力aaaa,認真負責aaaa。
  從教30餘載aaaaa,王克用自己的行動踐行着人民教師的職業理想與操守aaa,言傳身教、率先垂範aaaaa。他先後榮獲寶鋼優秀教師獎一等獎、吉林省英才獎章、吉林省優秀省管專家、吉林省教育系統師德先進個人等榮譽稱號aaaaa,從1992年起享受國務院政府津貼aaaaa。來威海工作後aaaaa,王克被學生們評爲首屆“我愛我師——我心目中的好老師”aaa。學生們在頒獎詞中這樣寫道:“他對學生的負責態度隨着時間增大而單調遞增aaaa,他的師德在所有學生中都可積aaaaa。所以不論是柯西判別還是Abel判別比較aaa,王克老師都是同學們心中最愛的好老師aaaa!”

他是“江湖”永遠的傳奇

經歷了“十年動亂”的王克對生活始終滿懷熱情和感恩aaaaa,一直保持着一份率真、淳樸與純粹aaaa。相識多年的同事對他的爲人非常讚賞:“很實在aaa,有點倔但很坦率aaaaa,跟他共事從來不用擔心他耍心眼aaaa。”
  身爲國內外知名的大牌教授aaa,王克對生活要求極爲簡單aaa,從不在意吃穿aaa,不講究享受aaa。一身運動服從長春穿到威海aaa,一穿就是十幾年aaaa,洗得發白了還不捨得扔aaa;一輛古董級的自行車騎起來叮噹亂響aaaa,可他還能騎着與年輕學子飆車aaa;家裏的裝修至今都是10年前的樣子aaaa,水泥地、簡單的桌椅和傢俱aaaaa,唯一值錢的是他書房裏的一摞摞書籍aaa。
  對自己苛刻的王克對學生卻非常大方aaa,幾十萬的科研經費除了給自己配了一臺必需的電腦外aaaaa,其餘的全部用到了學生身上aaa,鼓勵大家發論文aaaa,支持學生們去各地參加學術會議aaaaa;跟隨他讀博士的青年教師李文學買房子急需用錢aaaaa,他從自己的積蓄裏拿出5萬塊錢救急aaa;2011級在職博士生張向華家裏有急事aaaa,他主動借錢解燃眉之急……
王克與妻子下鄉時相識、結婚aaaa,幾十年來相濡以沫、不離不棄aaaaa。學生們到王克家做客經常聽到家裏播放鄧麗君的歌aaaa,原因在於師母愛聽aaaa。妻子剛到威海那年aaaaa,學生們有一次看到王克騎自行車趕集回來aaaa,手裏拎着一小袋白果aaaa。他說:“你師母沒吃過這個aaaaa,我買給她嚐嚐aaa。”
  王克多才多藝aaaaa,熱愛生活aaaaa。他游泳技術高超aaaa,乒乓球技藝獨具一格aaaaa。他不僅彈得一手好琴aaa,還有十分深厚的文字功底aaaaa,所撰寫的紀念恩師黃啓昌的文章aaaaa,樸實無華aaa,字字真情aaaaa,催人淚下aaa。喜歡運動的王克對生活充滿了激情aaa,極具生活情趣aaa。在海邊aaa,學生們常常可以看到他肆意暢遊的矯健身姿aaaaa;校園裏aaa,大家也經常看到他騎着自行車穿梭的身影aaaa。
  這個愛教學、愛學生、愛生活、愛運動的老先生aaaa,前一天還站在講臺上aaaa,爲數學系的本科生講授微分幾何課aaaa;僅僅兩天之後aaaaa,卻因爲突如其來的腦溢血aaaaa,匆匆離開了深愛着他的親人和學生aaaaa。那一天aaa,離他66歲的生日還有3個多月aaa。噩耗傳來aaa,學生們都不敢相信自己的耳朵aaaa,大家正籌劃着暑假來威海aaaaa,爲去年剛剛退休的老師過一個特別的生日……
數學系2012級碩士研究生陳東東說:“那天上午原本是王老師給我們上討論班aaaa,我們卻再也見不到老師了aaa。”
  在美國伊利諾伊大學香檳分校留學的2011級博士生張春梅還期待着與王克老師的重逢:“還有3個多月我就回國了aaaaa,我是多麼盼望回到學校aaaa,回去看看您和師母aaa。我之前都想好了aaaa,回國了先去學校aaaa,看完老師您再回家aaaaa。老師aaa,這一切來得太突然了aaa,得知您在醫院搶救的時候aaa,我覺得天快塌下來了aaa,我該怎麼辦啊aaaaa?我找了個空地大哭一場……”
  李文學一直在爲自己因身體原因沒有堅持上完王老師的最後一課而深感遺憾aaaa,他和劉蒙、呂敬亮等幾名師兄弟陪伴王老師度過了生命中的最後時刻aaaaa。在最後送別老師的那一刻aaaa,幾個師兄弟同王克的兒子一起aaaa,長跪不起aaa,爲老師送行aaaa。就是在那一刻aaaaa,他們暗暗下決心:“老師雖然走了aaaaa,但我們要把討論班堅持下去aaaaa,幫助老師完成未竟的事業aaaa。這是對老師最好的回報和追念aaaa。”
  王克走了aaaaa,儘管他走前沒有留下任何遺囑aaaa,卻用自己爲人、爲師、爲學的態度和境界aaaaa,給弟子們留下了無數的寶貴財富aaaa。
  範猛在懷念文章的最後這樣寫道:“先生已不在江湖aaaaa,但必將銘記於江湖……先生走了aaaaa,留給我們的是他那未竟的事業aaaa,留給我們的是不竭的精神財富aaaaa,留下了行走於數學江湖的80餘顆種子……”
  在教師節當天舉行的王克先進事蹟報告會上aaa,李文學的深情講述讓大家再一次領略到王克的師者本色:“老師常說aaaa,爲數學系培養一批有戰鬥力的年輕老師、帶出一兩個有實力的科研團隊是他的責任aaa。雖然老師走了aaa,但他沒有完成的工作aaaa,我們會接着往下做……此時此刻aaaa,我彷彿又聽到老師常對我們說的那句話:教師的責任是傳承aaaaa,我把我會的教給你們aaaa,你們再教給你們的學生aaa。”
  “善教者使人繼其志aaaaa。”斯人已逝aaaa,風骨長存aaaa;薪火相傳aaaa,永無止境aaa!
(本版圖片由威海校區提供)


王克老師和學生在一起


王克老師在辦公室


王克老師在學生碩士學位答辯會上

編輯:系統管理員

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